文學(xué)經(jīng)典關(guān)乎歷史，更關(guān)乎現(xiàn)在

2023年04月25日14:57 來(lái)源：思南讀書會(huì) 作者：思南讀書會(huì) 點(diǎn)擊: 次

從左至右為黃平、羅崗、倪文尖、范耀華

 4月24日下午，華東師范大學(xué)中文系教授羅崗、倪文尖、黃平作客第365期讀書會(huì)，以錢谷融先生主編的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》為基礎(chǔ)，探討文學(xué)經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)以及其在當(dāng)今時(shí)代的作用等。華東師范大學(xué)出版社編輯范耀華擔(dān)任主持。

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》由錢谷融先生主編，自上世紀(jì)90年代開(kāi)始多次修訂，本次華東師大出版社推出的是作品選的第四版。新增30余篇作品，收錄自1917—2009年的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上經(jīng)得住考驗(yàn)的作品，所選篇目采用最初發(fā)表或最初出版的版本，以顯示歷史原貌。羅崗、倪文尖均是編委會(huì)成員。范耀華提出，書中遴選作品的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在數(shù)字化時(shí)代是否需要對(duì)文學(xué)經(jīng)典的重新解讀？ 

羅崗介紹，這套作品選起源于華東師大中文系的一門專業(yè)課中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀。與其他學(xué)校僅僅教授文學(xué)史不同，華東師大的課程設(shè)置是先讀作品選，再讀文學(xué)史，教育新生學(xué)會(huì)改變中學(xué)語(yǔ)文的思考模式，以不同的方法閱讀同一作品。他談到，書中選擇經(jīng)典作品有兩個(gè)取向，第一是文學(xué)史取向，即歷史位置所決定的經(jīng)典，比如胡適的《嘗試集》雖然不能代表中國(guó)現(xiàn)代白話新詩(shī)的高標(biāo)準(zhǔn)，但卻是一種全新的嘗試。第二是文學(xué)意義上的經(jīng)典，這些作品能夠經(jīng)得起時(shí)間的淘洗。比如魯迅的一些作品無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)涵依然經(jīng)得起重讀，能夠發(fā)現(xiàn)美感與魅力。

他談到，作品選的每次修訂都會(huì)有一些作品消失，一些作品出現(xiàn)。書中具體篇目的變化可以看出每個(gè)時(shí)代對(duì)于經(jīng)典的理解既有繼承也有變化，“當(dāng)下的要求、感受、價(jià)值觀、審美趣味的變化會(huì)成為重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典、重新塑造經(jīng)典的影響因素。所以，經(jīng)典不僅關(guān)乎歷史，更關(guān)乎現(xiàn)在。”

此次修訂增加了劉慈欣的《流浪地球》。“這在五年前絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。這代表著科幻小說(shuō)的門類成為了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典的組成部分，也許將來(lái)回溯起來(lái)，作品選中還會(huì)增加現(xiàn)代文學(xué)甚至晚清某些帶有科幻的作品。”羅崗說(shuō)。

從這套教材的學(xué)習(xí)者到教學(xué)者，倪文尖談到，錢谷融先生提出的“文學(xué)的關(guān)鍵要看能否打動(dòng)人心”的觀點(diǎn)令他印象深刻。“這套作品選體現(xiàn)了錢先生文學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一的傳統(tǒng)。他一方面看中作品形式，另一方面更看重作品背后的內(nèi)容，就是文學(xué)性。關(guān)于文學(xué)性有一個(gè)樸素而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)即是打動(dòng)人心，但是人心在每個(gè)時(shí)代都在變化，所以作品選也在不斷修訂。”倪文尖說(shuō)。

黃平評(píng)價(jià)這本作品選是他在十年教學(xué)中遇到的非常有特點(diǎn)的教材，“它是不斷開(kāi)放的，但又有恒定的內(nèi)容，這恰恰展示了‘經(jīng)典’變與不變的雙重維度。所以它非常具有生命力，既堅(jiān)守了文學(xué)的基本判斷，又把大時(shí)代的風(fēng)云變化容納其中。”

范耀華談到，中文系學(xué)生畢業(yè)后常常從事與文學(xué)有關(guān)的工作，比如語(yǔ)文教育等等。從文學(xué)閱讀者到語(yǔ)文教育者，身份與目標(biāo)都發(fā)生了變化，那么經(jīng)典作品在文學(xué)教育與語(yǔ)文教育中有何區(qū)別？

范耀華

作為中學(xué)語(yǔ)文讀本的主編，倪文尖分享了自己的切身體會(huì)與具體實(shí)踐。中學(xué)語(yǔ)文教育中常常陷入看到排比與比喻兩眼放光，將思想主題與藝術(shù)特色割裂開(kāi)來(lái)等怪圈。年輕時(shí)，他曾經(jīng)告誡剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生一定要把中學(xué)的學(xué)習(xí)套路全部清空。現(xiàn)在他常告訴學(xué)生：中文系的教育一方面要突破文學(xué)愛(ài)好者的天花板，讀出比普通讀者更加高級(jí)的感受，比如內(nèi)容與形式等；另一方面，永遠(yuǎn)要做一個(gè)普通讀者，保持天真的閱讀，不要成為一個(gè)庸俗的專業(yè)讀者。同時(shí)，他也提醒，作為中學(xué)語(yǔ)文老師不能過(guò)分追求自嗨，要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)。

羅崗談到，經(jīng)典作品都具有一種復(fù)雜性，包括思想、藝術(shù)形式、讀者的感受等，這些作品在無(wú)形之中給讀者帶來(lái)藝術(shù)熏陶。知識(shí)可能過(guò)時(shí)，但這種藝術(shù)熏陶不會(huì)，所以無(wú)論做不做老師，讀者都終身受益。

范耀華提出，由于電子科技的不斷發(fā)展，當(dāng)下的生活越來(lái)越瞬息萬(wàn)變，文學(xué)經(jīng)典是否能更加凸顯自己的意義？還是價(jià)值被日漸消解？

黃平在參加世界讀書日直播中曾被100多萬(wàn)的在線人數(shù)震驚，他笑言，“我上課一般的學(xué)生是30個(gè)人左右，我一看118萬(wàn)瞬間虛榮心膨脹，難道我的粉絲膨脹到這個(gè)數(shù)字了嗎？”與直播等傳播形式相比，他認(rèn)為傳統(tǒng)文學(xué)的傳播形式可能已經(jīng)邊緣化了，“在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，文學(xué)正面臨著非常尖銳的挑戰(zhàn)，我們不可能完全迎合時(shí)代的需求，但一定找到一種更好的方式來(lái)對(duì)接。如果一直保持文學(xué)就是永恒而自洽的陳腐觀點(diǎn)，那么文學(xué)將很容易一步步流于邊緣化。”

羅崗談到，現(xiàn)代人的閱讀強(qiáng)度和時(shí)間增長(zhǎng)了，比如看聽(tīng)書、微信讀書、公眾號(hào)等都算一種廣義的閱讀，但是真正的閱讀卻越來(lái)越少——“你能不能持續(xù)地突破注意力限度，走出舒適區(qū)，不是僅僅停留在彈幕的爽文和短視頻中。”

他提到最近奧斯卡電影《魔界》重映，有觀眾因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)太長(zhǎng)，所以打出低分評(píng)價(jià)。“在數(shù)字化時(shí)代，以三分鐘講解一部電影、一部小說(shuō)、一篇論文的“懶人包”越來(lái)越多，但是我們面對(duì)的這個(gè)世界、我們面對(duì)的人生包括我們對(duì)自我的理解都是復(fù)雜性的，這些沒(méi)有‘懶人包’。”

羅崗認(rèn)為閱讀文學(xué)經(jīng)典能夠給讀者帶來(lái)共通感，這種共通感是文學(xué)經(jīng)典今天存在的重要因素，“在數(shù)字化時(shí)代，每個(gè)人看手機(jī)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我們每天面對(duì)屏幕誤以為自己在面對(duì)世界，實(shí)際上在面對(duì)世界的同時(shí)又是一個(gè)孤獨(dú)的人。可能我的想法有烏托邦的意味，但是我還是愿意強(qiáng)調(diào)文學(xué)經(jīng)典所帶來(lái)的跨越時(shí)代、跨越人群的共通感。”

對(duì)于文學(xué)在當(dāng)今時(shí)代的定位和作用，倪文尖笑言，文學(xué)研究是大年三十打了個(gè)兔子，有它沒(méi)它都能過(guò)年。他經(jīng)常告訴學(xué)生如何回答“中文系學(xué)了什么”的問(wèn)題——“文學(xué)沒(méi)什么用，就是世界在我們面前打開(kāi)了一些窗口，或者說(shuō)世界在學(xué)過(guò)文學(xué)的人眼中不大一樣了。”

現(xiàn)場(chǎng)：陳　思

撰稿：陳　思

攝影：遲　惠

編輯：江心語(yǔ)